{"id":16267,"date":"2019-01-07T11:54:59","date_gmt":"2019-01-07T09:54:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pimealdia.org\/?p=16267\/"},"modified":"2019-01-07T11:58:23","modified_gmt":"2019-01-07T09:58:23","slug":"como-debe-modelo-fp-dual-catalunya","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/como-debe-modelo-fp-dual-catalunya\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo debe ser el modelo de FP Dual en Catalunya?"},"content":{"rendered":"

El modelo de FP Dual que tenemos que construir en Catalunya debe dar respuesta tanto a las empresas como a la ciudadan\u00eda, facilitando la transici\u00f3n del mundo educativo al laboral. Si bien esta modalidad de aprendizaje incorpora elementos de innovaci\u00f3n pedag\u00f3gica y puede ser una medida de lucha contra el paro juvenil, presenta tambi\u00e9n muchos retos en su aplicaci\u00f3n, atendiendo a la diversidad y composici\u00f3n del tejido productivo catal\u00e1n, con un 99\u20198% de pymes, as\u00ed como a las nuevas necesidades que comportan fen\u00f3menos como la digitalizaci\u00f3n. Ante esto, se hace imprescindible plantear f\u00f3rmulas de FP Dual que permitan abordar los obst\u00e1culos que actualmente dificultan la participaci\u00f3n de la peque\u00f1a y microempresa en esta modalidad de formaci\u00f3n, tan interesante por el nivel de competencias espec\u00edficas que puede lograr el alumno en su aprendizaje<\/strong>.<\/p>\n

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En el actual contexto de despliegue de la Ley 10\/2015 de formaci\u00f3n y calificaci\u00f3n profesionales, que prev\u00e9 el desarrollo de la ordenaci\u00f3n de la formaci\u00f3n dual (art\u00edculos 36 y 37), el departamento de Educaci\u00f3n trabaja en la organizaci\u00f3n de la FP en alternancia con el sistema educativo mediante una resoluci\u00f3n. Si bien hay que avanzar en la ordenaci\u00f3n de estas iniciativas, habr\u00eda que hacerlo de manera coordinada con el despliegue de la Ley 10\/2015, para garantizar que se cumpla con los est\u00e1ndares de calidad y los mecanismos de informaci\u00f3n, difusi\u00f3n, detecci\u00f3n de necesidades, planificaci\u00f3n, seguimiento y evaluaci\u00f3n que permitan adecuar la oferta de FP dual a las necesidades de formaci\u00f3n y calificaci\u00f3n de las personas y del tejido empresarial<\/strong>, tal y como prev\u00e9 la Ley. Concretamente, una de las funciones de la Comisi\u00f3n Rectora, recientemente constituida, ser\u00e1 establecer los criterios generales del desarrollo de la formaci\u00f3n en alternancia y dual del sistema de formaci\u00f3n profesional de Catalunya, integrando los dos subsistemas, inicial y para el empleo.<\/p>\n

Es fundamental que los agentes sociales tengamos un papel relevante tanto en la conceptualizaci\u00f3n del modelo de FP Dual de calidad, como en su aplicaci\u00f3n, realizando tareas estrat\u00e9gicas de promoci\u00f3n, seguimiento y mejora continua, para garantizar una mayor implantaci\u00f3n de la FP Dual y un mejor ajuste a las necesidades de formaci\u00f3n y calificaci\u00f3n.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 modalidades de contrataci\u00f3n existen en FP Dual?<\/strong><\/p>\n

En Catalunya es obligatoria la remuneraci\u00f3n del aprendiz por el tiempo que est\u00e1 form\u00e1ndose en la empresa. Las modalidades de relaci\u00f3n son principalmente el contrato para la formaci\u00f3n y el aprendizaje y la beca. En el caso de la FP Dual en la formaci\u00f3n profesional para el empleo (en el \u00e1mbito de trabajo), la relaci\u00f3n entre empresa y aprendiz debe ser mediante contrataci\u00f3n (contrato de formaci\u00f3n y aprendizaje). En la formaci\u00f3n profesional inicial (\u00e1mbito educativo), se puede optar por el contrato o por la beca.<\/p>\n

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Actualmente la opci\u00f3n m\u00e1s utilizada es la beca, en particular a partir de la entrada en vigor de la reforma del contrato de formaci\u00f3n y aprendizaje que implic\u00f3, entre otros, el traspaso de las autorizaciones previas de esta modalidad de contrato a las comunidades aut\u00f3nomas<\/strong>. Con este cambio, se pas\u00f3 a un plazo de respuesta de la autorizaci\u00f3n de entre 3 y 4 semanas, lo que en el caso de Catalunya supuso que un porcentaje de los contratos que solicitaban autorizaci\u00f3n acabaran por no formalizarse. Esto llev\u00f3 tanto a las asesor\u00edas laborales como a los propios centros educativos a recomendar a las empresas optar por la beca, que tiene otras ventajas respecto del contrato: un coste inferior y menos restricciones en cuanto a horarios o edad.<\/p>\n

Caracter\u00edsticas del contrato de formaci\u00f3n y aprendizaje:<\/strong><\/p>\n