{"id":25993,"date":"2021-09-06T15:43:54","date_gmt":"2021-09-06T13:43:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pimealdia.org\/?p=25993\/"},"modified":"2021-09-06T15:43:54","modified_gmt":"2021-09-06T13:43:54","slug":"las-clases-telematicas-llegan-para-quedarse","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/las-clases-telematicas-llegan-para-quedarse\/","title":{"rendered":"Las clases telem\u00e1ticas llegan para quedarse"},"content":{"rendered":"

Muchas escuelas y centros educativos cerraron en marzo de 2020 con motivo de la pandemia, por lo que un gran n\u00famero de empresas del sector tuvieron que impulsar una transformaci\u00f3n digital expr\u00e9s para poder continuar su actividad. As\u00ed, muchos alumnos evitaron la interrupci\u00f3n de sus estudios y muchas escuelas pudieron seguir ofreciendo sus servicios de una manera diferente: telem\u00e1ticamente. Para conseguirlo, tuvieron que invertir en la instalaci\u00f3n de nuevos programas de retransmisi\u00f3n en directo, material inform\u00e1tico y formaci\u00f3n para los trabajadores y trabajadoras.<\/p>\n

Es el caso de la escuela de idiomas Madison, fundada en 1989 y con una plantilla actual de 19 profesores y profesoras, la mitad de los cuales son nativos. La escuela imparte actualmente 10 idiomas (ingl\u00e9s, franc\u00e9s, alem\u00e1n, japon\u00e9s, ruso, italiano, chino, \u00e1rabe, catal\u00e1n para extranjeros y castellano para extranjeros) y es centro preparador de los ex\u00e1menes de la Universidad de Cambridge y del Trinity College, as\u00ed como centro acreditado por la Escuela de Idiomas Modernos de la Universidad de Barcelona.<\/p>\n

\"\"Su fundador, director gerente y jefe de estudios, Eduard Salas, explica que el centro reorient\u00f3 su actividad hacia un paradigma de ense\u00f1anza en l\u00ednea que posibilitara la continuidad de los estudios de todos los alumnos: \u201cEsto supuso tener que formar a nuestro profesorado en un tiempo r\u00e9cord y hacer un seguimiento de la implantaci\u00f3n de las nuevas herramientas de trabajo\u201d. Adem\u00e1s, destaca que mucha gente no estaba acostumbrada a utilizar dispositivos tecnol\u00f3gicos y las consultas por problemas t\u00e9cnicos eran pr\u00e1cticamente diarias. En la actualidad, esta pr\u00e1ctica es ya tan habitual en la escuela que incluso se ha creado una cultura en l\u00ednea de la formaci\u00f3n que complementa las clases presenciales. De este modo, sus cursos continuar\u00e1n imparti\u00e9ndose tanto en modalidad f\u00edsica (presencial), como telem\u00e1tica (videoconferencia), como h\u00edbrida.<\/p>\n

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Hace 32 a\u00f1os que Madison imparte cursos de idiomas en las comarcas de la Catalunya Central, tanto al p\u00fablico en general como en escuelas p\u00fablicas y privadas, empresas, organismos p\u00fablicos, etc.<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

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\"\"Eduard Salas celebra que, \u201ccuriosamente, la pandemia no solo no nos ha restado alumnado, sino que hemos incrementado el n\u00famero de estudiantes, tanto durante el curso acad\u00e9mico como en los cursos intensivos de verano\u201d. Adem\u00e1s, ha puesto en valor la tarea solidaria del centro, el cual lleva a cabo diferentes proyectos en pa\u00edses del \u00c1frica subsahariana en el \u00e1mbito de la ense\u00f1anza desde hace 10 a\u00f1os. \u201cEn estos momentos estamos trabajando para introducir el castellano en el sistema educativo universitario de Nigeria a trav\u00e9s de un programa piloto en dos de las m\u00e1s prestigiosas universidades del pa\u00eds. El cambio de paradigma docente derivado de la realidad pand\u00e9mica nos hizo considerar una propuesta de ense\u00f1anza del idioma mediante videoconferencia en un pa\u00eds sin ninguna tradici\u00f3n de aprendizaje del castellano por parte de la comunidad estudiantil\u201d, ha a\u00f1adido antes de anunciar que esta idea \u201cha sido muy bien recibida por los correspondientes decanatos\u201d y que actualmente est\u00e1n elaborando las l\u00edneas maestras de actuaci\u00f3n y los protocolos de trabajo a seguir.<\/p>\n

Por otro lado, hay que destacar que el sector de las escuelas de idiomas ha sido uno de los grandes olvidados en el reparto de ayudas directas a las empresas afectadas por la Covid-19, hecho que PIMEC ya denunci\u00f3 cuando se hicieron p\u00fablicas las medidas.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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