{"id":30082,"date":"2024-07-24T11:55:11","date_gmt":"2024-07-24T09:55:11","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pimealdia.org\/?p=30082"},"modified":"2024-07-24T11:55:11","modified_gmt":"2024-07-24T09:55:11","slug":"el-adelanto-de-la-cuarta-transformacion-industrial-en-cataluna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/el-adelanto-de-la-cuarta-transformacion-industrial-en-cataluna\/","title":{"rendered":"El adelanto de la cuarta transformaci\u00f3n industrial en Catalu\u00f1a"},"content":{"rendered":"
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Catalu\u00f1a, muy posicionada para continuar siendo l\u00edder y motor del desarrollo en la era digital<\/strong><\/p>\n<\/blockquote>\n

Catalu\u00f1a, con su rica tradici\u00f3n industrial, ha sido un pilar fundamental en el desarrollo econ\u00f3mico desde las primeras revoluciones industriales. Hoy, en plena cuarta revoluci\u00f3n, hay que preguntarse c\u00f3mo las nuevas tecnolog\u00edas est\u00e1n transformando el tejido empresarial y econ\u00f3mico de la regi\u00f3n y hasta qu\u00e9 punto mantiene el liderazgo que ha tenido en el pasado.<\/p>\n

En el siglo XVIII, la transformaci\u00f3n impulsada por la introducci\u00f3n de los telares mec\u00e1nicos y las m\u00e1quinas de hilar en la industria del algod\u00f3n aument\u00f3 significativamente la productividad, convirtiendo a la industria textil en un factor clave de la modernizaci\u00f3n de Espa\u00f1a. Este proceso cambi\u00f3 la demanda de competencias, impulsando la alfabetizaci\u00f3n, la expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n b\u00e1sica y el desarrollo de las escuelas t\u00e9cnicas, como la Escuela Industrial de Barcelona en 1851.<\/p>\n

A partir de finales del siglo XIX, la introducci\u00f3n de nuevas fuentes de energ\u00eda, como la electricidad y el motor de combusti\u00f3n interna, dio lugar a una segunda revoluci\u00f3n ligada al desarrollo de la industria qu\u00edmica, metal\u00fargica y del autom\u00f3vil. Estos cambios, en turno, aumentaron la demanda de mano de obra especializada y la formaci\u00f3n.<\/p>\n

La segunda mitad del siglo XX vio nacer la 3.\u00aa revoluci\u00f3n industrial, tambi\u00e9n llamada revoluci\u00f3n digital, caracterizada por la introducci\u00f3n de los ordenadores, las tecnolog\u00edas de la informaci\u00f3n y la primera oleada de automatizaci\u00f3n en las industrias. Estas tecnolog\u00edas dispararon la demanda de profesionales altamente cualificados, la expansi\u00f3n de la educaci\u00f3n superior, y la necesidad de dotar toda la fuerza de trabajo de competencias digitales b\u00e1sicas, cosa que todav\u00eda no hemos logrado.<\/p>\n

Hoy estamos en plena cuarta revoluci\u00f3n, enfrentando el reto y la oportunidad de entender, desarrollar y aplicar la inteligencia artificial, el internet de las cosas y la manufactura avanzada en una econom\u00eda que todav\u00eda est\u00e1 en proceso de digitalizaci\u00f3n. Por eso, medir el alcance de la tercera y la cuarta transformaci\u00f3n industrial en Catalu\u00f1a es clave para entender su evoluci\u00f3n y poder fomentar la generaci\u00f3n de pol\u00edticas industriales y de formaci\u00f3n que apoyen su legado y la mantengan como pionera en innovaci\u00f3n.<\/p>\n

Seg\u00fan el \u00faltimo estudio realizado por la Universitat Oberta de Catalunya y PIMEC, en el contexto de la iniciativa del Bar\u00f3metro de las competencias y las ocupaciones de Catalu\u00f1a, las empresas catalanas son l\u00edderes en la demanda de las competencias digitales avanzadas o de la cuarta revoluci\u00f3n industrial, por encima de la media del estado espa\u00f1ol y solo detr\u00e1s de la Comunidad de Madrid. El estudio, presentado el 4 de julio, analiza el adelanto de las 3.\u00aa y 4.\u00aa revoluciones industriales, a partir de medir las competencias digitales solicitadas en las vacantes publicadas en l\u00ednea en Catalu\u00f1a desde julio de 2018 hasta junio de 2023.<\/p>\n

Los resultados del estudio indican que Catalu\u00f1a es la segunda comunidad aut\u00f3noma de Espa\u00f1a con m\u00e1s demanda de competencias digitales, tanto b\u00e1sicas, como avanzadas. Destaca especialmente en la demanda de competencias avanzadas relacionadas con los negocios y las ventas digitales, situ\u00e1ndose un 18% por encima de la media estatal.<\/p>\n

Las competencias digitales m\u00e1s demandadas est\u00e1n asociadas a la alfabetizaci\u00f3n digital b\u00e1sica, como el uso de Microsoft Office o de hojas de c\u00e1lculo. Sin embargo, dos competencias digitales avanzadas, claves para la cuarta revoluci\u00f3n industrial, aparecen entre las diez m\u00e1s solicitadas: los conocimientos en programaci\u00f3n inform\u00e1tica (12,3%) y los sistemas TIC empresariales (11,4%). Encontramos que, mientras todos los sectores requieren competencias de alfabetizaci\u00f3n digital, hay todav\u00eda una baja demanda de competencias digitales avanzadas fuera del sector TIC. En este sector, casi 6 de cada 10 vacantes requieren competencias digitales avanzadas, mientras que fuera de este, las actividades cient\u00edficas y t\u00e9cnicas (38,1%), el sector financiero (26%) y los servicios administrativos y de apoyo (22,4%) lideran la demanda.<\/p>\n

Todo indica que la demanda de competencias digitales avanzadas continuar\u00e1 creciendo en los a\u00f1os pr\u00f3ximos, tanto en el sector TIC como fuera de \u00e9l. Esto subraya la necesidad de invertir en competencias digitales b\u00e1sicas y en la formaci\u00f3n de profesionales en competencias digitales avanzadas. Tambi\u00e9n ser\u00e1 esencial la colaboraci\u00f3n entre entidades educativas y empresariales. En conclusi\u00f3n, a pesar de que Catalu\u00f1a est\u00e1 muy posicionada para continuar siendo l\u00edder y motor de desarrollo en esta nueva revoluci\u00f3n industrial, todav\u00eda queda un largo camino para recorrer para aprovechar plenamente las mejoras d`eficiencia y productividad asociadas en las tecnolog\u00edas 4.0.<\/p>\n

Miriam Dur\u00e1n, investigadora a la Unidad de Prospecci\u00f3n y An\u00e1lisis Laboral de la UOC<\/strong><\/p>\n

S\u00edlvia Mir\u00f3, directora del \u00c1rea de Trabajo de\u00a0PIMEC<\/strong><\/p>\n

Carme\u00a0Pages, profesora e investigadora y directora de la Unidad de Prospecci\u00f3n y An\u00e1lisis Laboral de la UOC<\/strong><\/p><\/blockquote>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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