{"id":9592,"date":"2017-10-04T14:15:59","date_gmt":"2017-10-04T12:15:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.pimealdia.org\/ha-evolucionat-lfp-dual-sistema-educatiu-catala\/"},"modified":"2017-10-05T13:15:36","modified_gmt":"2017-10-05T11:15:36","slug":"ha-evolucionat-lfp-dual-sistema-educatiu-catala","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/ha-evolucionat-lfp-dual-sistema-educatiu-catala\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo ha evolucionado la FP dual en el sistema educativo catal\u00e1n?"},"content":{"rendered":"

La semana pasada el CTESC hizo p\u00fablico el Informe La Formaci\u00f3n Profesional Dual en el sistema educativo catal\u00e1n<\/strong>. Este informe, en el que tuve el placer de participar personalmente, naci\u00f3 a iniciativa propia del CTESC, con el objetivo de analizar el despliegue inicial de la Formaci\u00f3n Profesional dual<\/a>, en los cuatro primeros a\u00f1os de su funcionamiento en el sistema educativo.<\/p>\n

https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/que-formacio-professional-dual\/<\/p>\n

Este es el primer informe con datos sobre la implantaci\u00f3n inicial de la FP dual <\/strong> en el sistema educativo catal\u00e1n. En este sentido, se ha trabajado sobre los datos recopilados durante las tres primeras promociones tituladas en 2012-2014, 2013-2015 y 2014-2016, facilitados por el Departamento de Ense\u00f1anza, con el objetivo de contrastar las ventajas que se asocian a la FP dual dentro del conjunto de la FP inicial.<\/strong><\/p>\n

Estos datos se han complementado con la informaci\u00f3n obtenida a partir de los documentos existentes sobre la FP dual, as\u00ed como informaci\u00f3n sobre la ejecuci\u00f3n pr\u00e1ctica comentada en diferentes seminarios sobre la materia.<\/p>\n

Todo ello ha permitido detectar los puntos de mejora y proponer, de manera consensuada por los miembros del CTESC, soluciones y recomendaciones (71 en total) que se han recogido en el informe.<\/p>\n

Si bien son conocidos algunos de los principales ventajas de la FP dual, tanto en cuanto a los alumnos y centros de formaci\u00f3n como para las empresas, la implantaci\u00f3n de esta modalidad es a\u00fan incipiente, con s\u00f3lo un 4,3% del alumnado que cursa FP dual, respecto del total de la FP.<\/p>\n

\"\" Asimismo, seg\u00fan se puede concluir del informe, para potenciar la FP dual, es necesario disponer de un mayor n\u00famero de empresas implicadas. Y esto s\u00f3lo ser\u00e1 posible si se superaron las limitaciones que dificultan la incorporaci\u00f3n de las micro y peque\u00f1as empresas <\/strong>, tal y como recoge uno de los apartados de las consideraciones, referidas a la expansi\u00f3n de la FP dual a Catalu\u00f1a, y de la que el CTESC hace 4 recomendaciones espec\u00edficas al respecto, que se resumen a continuaci\u00f3n:<\/p>\n

4 recomendaciones del CTESC<\/h4>\n
    \n
  • Incentivar la coordinaci\u00f3n <\/strong> de las micro y peque\u00f1as empresas para mancomunar servicios <\/strong>, como la tutor\u00eda de empresa<\/li>\n
  • Impulsar v\u00edas de cooperaci\u00f3n entre pymes <\/strong>, como la externalizaci\u00f3n de parte de la formaci\u00f3n, estableciendo recursos incentivos financieros<\/li>\n
  • Contratos de confidencialidad <\/strong> para superar las posibles reticencias a colaborar<\/li>\n
  • Adaptar el marco jur\u00eddico <\/strong> para permitir estancias formativas de una misma persona aprendiendo en diferentes empresas<\/li>\n<\/ul>\n

    Otro de los puntos importantes que aborda este informe tiene que ver con el desarrollo del modelo de FP Dual catal\u00e1n, que deber\u00eda responder a un proceso de concertaci\u00f3n y di\u00e1logo social; as\u00ed como a su sistema de gobernanza, insistiendo en la necesaria incorporaci\u00f3n de los agentes sociales m\u00e1s representativos, y se insta al gobierno a desarrollar la Ley 10\/2015 de Formaci\u00f3n y Cualificaci\u00f3n Profesionales.<\/p>\n

    https:\/\/www.pimealdia.org\/es\/ofereix-la-fp-una-formacio-adequada-als-requeriments-del-mercat-de-treball\/<\/p>\n

    El Director General de Formaci\u00f3n Profesional de Catalu\u00f1a, avanzaba en el acto de presentaci\u00f3n del estudio, que actualmente 114 titulaciones de FP inicial (el FPI incluye 150 ciclos de grado medio y superior agrupados en 26 familias) se pueden cursar en dual, y que en la \u00faltima promoci\u00f3n ya hab\u00edan sido 10.000 alumnos matriculados en FP dual y 3.000 empresas participantes. Manifest\u00f3 asimismo, que el Departamento de Ense\u00f1anza est\u00e1 trabajando en modelos para facilitar la participaci\u00f3n de las peque\u00f1as empresas a trav\u00e9s de instrumentos como la tutor\u00eda mancomunada.<\/p>\n

    Para terminar, aqu\u00ed os dejo algunas de las datos que publica el informe:<\/strong><\/p>\n

      \n
    • \"\"La inserci\u00f3n laboral de los titulados es m\u00e1s alta a la FP dual que el conjunto de la FP inicial, el 70, 0% y el 51,1% respectivamente el curso 2014 a 2015<\/li>\n
    • Como consecuencia de lo anterior, menos titulados contin\u00faan estudiando, el 21,6% en el caso de los que cursan la modalidad de FP dual, respecto al 38% del conjunto de la FP inicial<\/li>\n
    • El puesto de Trabajo ocupado una vez finalizados los estudios es m\u00e1s coherente con la formaci\u00f3n cursada, un 92,9% de los titulados en dual, respecto 79,9% del conjunto de la FP inicial<\/li>\n
    • La contrataci\u00f3n indefinida es superior en el caso de los titulados en dual, 37% respecto al 27,3% en el caso del conjunto de la FP inicial<\/li>\n
    • Las diferencias retributivas entre la FP dual y general son notorias. El 49,5% de los que han cursado CFGM en dual y el 52,6% de los CFGS en dual, ganan m\u00e1s de 1.200 \u20ac al mes, mientras que los de FP general han significado el 17,9% y el 27% respectivamente . Estas diferencias podr\u00edan explicarse por una mayor frecuencia de empleos industriales y un mejor equilibrio entre la oferta formativa y la demanda de las empresas a la FP dual<\/li>\n<\/ul>\n

       <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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